ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ
ΝΕΠΑΛΕΖΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΑΣΠΑΖΟΝΤΑΙ ΤΗΝ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΜΕΛΕΤΗΣ
Το Νεπάλ κατατάσσεται 151 σε μια διεθνή κατάταξη γραμματισμού. Κατά συνέπεια, στερείται των πιο ζωτικών υποδομών για την κοινωνική πρόοδο και περισσότεροι από τους μισούς κατοίκους του ζουν μεροδούλι μεροφάι.
Ως απάντηση στέκεται το Σχολείο Μάουντ Γκάουρι Σάνκαρ στο κεντρικό Κατμαντού, με διευθυντή έναν γνωστό συγγραφέα επιστημονικών σχολικών βιβλίων και εκπαιδευτικό αφοσιωμένο στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης στη χώρα του.
Αναζητώντας την απάντηση στη φαινομενική αδυναμία των μαθητών του να μελετούν και να μαθαίνουν, ο εκπαιδευτικός ανακάλυψε το Applied Scholastics International και την Τεχνολογία Μελέτης του Λ. Ρον Χάμπαρντ.
Ξεκίνησε αμέσως εκπαίδευση στα βασικά στοιχεία της Τεχνολογίας Μελέτης και, χρησιμοποιώντας αυτές τις βάσεις, εγκαινίασε ένα πιλοτικό πρόγραμμα με μια αντιπροσωπευτική ομάδα μαθητών στο σχολείο του. Αρχικά παρουσίασε τα τρία εμπόδια στη μελέτη σε μαθητές της Βʹ και της Γʹ Γυμνασίου, έπειτα σε μαθητές από το δημοτικό έως το γυμνάσιο και στη συνέχεια σε τάξεις μαθηματικών και χημείας του λυκείου. Τα αποτελέσματα ήταν αδιαμφισβήτητα: τα ποσοστά επιτυχίας, που προηγουμένως κυμαίνονταν γύρω στο 30 τοις εκατό, εκτοξεύτηκαν σε πάνω από 80 τοις εκατό των μαθητών σε όλες τις τάξεις.
Με βάση την επιτυχία εκείνου του πιλοτικού προγράμματος, το οποίο χρησιμοποιούσε μόνο τα βασικά στοιχεία της Τεχνολογίας Μελέτης, ο διευθυντής του σχολείου του Κατμαντού γράφτηκε στο εκπαιδευτικό κέντρο του Applied Scholastics International στο Μιζούρι για τον πλήρη κύκλο εκπαίδευσης δασκάλων του Applied Scholastics. Το πρόγραμμα περιλάμβανε Προχωρημένες Δεξιότητες Επικοινωνίας, Προχωρημένα Θεμελιώδη Στοιχεία της Διδασκαλίας και το Μάθημα του Προγράμματος Σπουδών του Applied Scholastics.
Όταν επέστρεψε στο Νεπάλ, έθεσε πρώτα όλο αυτό σε εφαρμογή στο δικό του σχολείο. Έπειτα ξεκίνησε να παραδίδει μαθήματα Τεχνολογίας Μελέτης σε όλους τους δασκάλους και καθηγητές σε μία από τις ζώνες ακραίας φτώχειας της χώρας. Πραγματοποίησε εργαστήρια για εκπαιδευτές σε απομακρυσμένες αγροτικές κοινότητες, μεταξύ άλλων και στην κορυφή ενός λόφου 350 χιλιόμετρα από το Κατμαντού, όπου εκπαίδευσε τους δασκάλους και καθηγητές 500 μαθητών από χωριά που ζουν από την καλλιέργεια ρυζιού.
Τα αποτελέσματα στο Νεπάλ αποδεικνύουν το δυναμικό για εκπαιδευτική ανανέωση με την Τεχνολογία Μελέτης. Αυτός ο εκπαιδευτικός έχει δημιουργήσει ένα δίκτυο από 1,600 εκπαιδευτικούς της Τεχνολογίας Μελέτης, οι οποίοι με τη σειρά τους μεταμορφώνουν την εκπαίδευση στις τάξεις τους. Έχει επίσης ιδρύσει ένα μόνιμο Κέντρο Εκπαίδευσης του Applied Scholastics στο Νεπάλ, το οποίο εγκαινιάστηκε από το Υπουργείο Παιδείας.
